Latin American Journal of Business Management
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<p><strong>ISSN: 2178-4833 (Eletrônico) | Ano de criação: 2010 | Qualis Capes 2017-2020: B2 </strong></p> <p><strong>Latin American Journal of Business Management (LAJBM)</strong> é uma publicação semestral do programa de Pós-Graduação <em>stricto sensu</em> em Planejamento e Desenvolvimento Regional da Universidade de Taubaté - <strong>UNITAU</strong>. De orientação pluralista, disponível em versão exclusivamente eletrônica, <strong>LAJBM</strong> apresenta contribuições originais, teóricas ou empíricas, relacionadas às organizações e aos gestores latino-americanos. Podem ser submetidos: <strong>Artigos Científicos, Relatórios Técnicos, Entrevistas, Resenhas, Editoriais, Dossiês, Ensaios e Cases.</strong> Confira as áreas de interesse desta publicação. Acesse:</p> <p><a href="https://www.lajbm.com.br/index.php/journal/about">https://www.lajbm.com.br/index.php/journal/about</a></p> <p> </p>pt-BRLatin American Journal of Business Management2178-4833<p>O Conselho Editorial, bem como as instituições mantenedoras do periódico, não se responsabilizam pelas opiniões, idéias e conceitos emitidos nos textos, por serem de inteira responsabilidade de seu(s) autor(es).</p> <p>Os autores, uma vez que receberem o aceite de publicação, automaticamente cedem, sem qualquer ônus, os direitos autorais, inclusive tradução, para o <strong>Latin American Journal of Business Management</strong>. A citação parcial de artigos publicados é autorizada sem restrições desde que seja identificada a fonte.</p>PERFIL DE INVESTIDOR DOS ALUNOS DE GESTÃO FINANCEIRA
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<p>Esta pesquisa discorre sobre fundos de investimentos e investiga o perfil de investidor dos alunos do último ano do curso de Gestão Financeira, ofertado pela FATEC de Osasco. Objetiva-se conceitualizar títulos de investimentos como Tesouro Direto, Debêntures, BDR, Ações, Fundos Imobiliários e de Multimercado, além de compreender e identificar os perfis de investidores. A pesquisa é de natureza aplicada, caracteriza-se pela abordagem quantitativa, tendo como procedimento técnico a pesquisa de campo. Obteve-se como resultado que em maioria os estudantes passaram a investir no período em que estavam matriculados no curso, e que o perfil predominante é o Perfil Moderado. Esta pesquisa pôde contribuir à universidade, uma vez que se fez o levantamento de quais disciplinas do curso foram mais, e menos relevantes para o aprendizado sobre investimentos, de acordo com a perspectiva dos discentes do curso de Gestão Financeira.</p> <p>Palavras-chave: Fundos de Investimentos. Títulos de Investimentos. Perfil de Investidor.</p>Gabriela Ranieri LassenFernando de Almeida Santos
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2023-12-152023-12-15142REPRESENTAÇÕES SOCIAIS DE PROFESSORES DO ENSINO PROFISSIONALIZANTE SOBRE A GESTÃO PÚBLICA DO TURISMO EM BARREIRINHAS/MA
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<p>Este artigo aborda o tema da gestão pública do turismo e destacou-se por meio da investigação sobre as representações sociais de professores que trabalham no ensino profissionalizante. Considerando a relevância que a atividade turística possui para o município brasileiro de Barreirinhas, no estado do Maranhão, neste texto examina-se a maneira como os docentes representam a governança pública do turismo. Este artigo é um recorte de uma pesquisa mais ampla, de abordagem qualitativa, descritiva e exploratória. Entre os resultados encontrados, apreende-se que, para os professores, a gestão pública do turismo é ineficiente e isso tem prejudicado o turismo na região dos Lençóis Maranhenses. Além disso, o grupo pesquisado identifica a necessidade de uma melhor distribuição da renda oriunda da atividade turística para a comunidade local, assim como percebem questões relativas à infraestrutura do município como consequência da omissão do Estado.</p> <p>Palavras-chave: Turismo. Educação. Representações Sociais. Gestão Pública</p>Tiago Guelssi Armoa VieiraPatricia Ortiz MonteiroMaria Aparecida Campos Diniz de CastroEduardo Ayala Barboza França
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2023-12-152023-12-15142A INFLUÊNCIA DA EDUCAÇÃO SUPERIOR COMUNITÁRIA PARA O DESENVOLVIMENTO REGIONAL: UMA ANÁLISE DO MODELO CATARINENSE
https://lajbm.com.br/index.php/journal/article/view/740
<p>A educação superior do estado de Santa Catarina foi marcada historicamente por promover a educação comunitária. Nesse contexto, o objetivo deste estudo é introduzir uma análise da educação superior comunitária introdutória do desenvolvimento regional sustentável, nas mesorregiões de Santa Catarina. Foi possível atestar o crescimento do IDH das mesorregiões, bem como da Renda <em>per capita</em> no interregno da avaliação. Em que pese o crescimento populacional nos últimos 10 anos com variações de até 100% em alguns municípios, não houve queda do IDH. De modo análogo, a variação da Renda <em>per capita</em> nas regiões pesquisadas apresentou variação relativa positiva superior a 200% em muitos municípios. Constatou-se que este desenvolvimento foi resultado de um investimento endógeno. A análise educacional comunitária catarinense possibilitou ratificar a perspectiva do desenvolvimento regional sustentável.</p> <p>Palavras-chave: Desenvolvimento Regional Sustentável; Educação Superior Comunitária; Santa Catarina.</p>Gabriela BuffonMário César Barreto Moraes
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2023-12-152023-12-15142MODELAGEM MATEMÁTICA PARA MINIMIZAÇÃO DAS TAXAS DE EVASÃO DE ALUNOS NA CRIAÇÃO DE NOVOS CURSOS: ABORDAGEM VIA ANÁLISE DE REGRESSÃO
https://lajbm.com.br/index.php/journal/article/view/752
<p>A evasão escolar em cursos Técnicos e Profissionalizantes representa um desafio substancial, causando impactos negativos no desenvolvimento educacional e gerando perdas financeiras para instituições. Apesar de sua relevância, há uma lacuna na literatura sobre abordagens preditivas para combater a evasão. Este trabalho aborda a modelagem matemática e a análise de regressão para compreender e antecipar taxas de evasão em novos cursos. Utilizando regressão linear múltipla em dados de 688 turmas de 2017-2018 de uma escola técnica, identificou-se correlações significativas entre variáveis e evasão, com ênfase no período das aulas como fator crítico. O estudo conclui ressaltando a relevância de considerar o horário das aulas em estratégias de retenção e destaca a aplicação de métodos matemáticos na educação. Como resultado, foi gerada uma fórmula, via Minitab, para prever evasão com precisão, oferecendo uma ferramenta valiosa para instituições educacionais.</p>Patrick Rogers de SouzaJúlio César Prado RibeiroKátia Celina Da Silva RichettoCristie Diego Pimenta
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2023-12-152023-12-15142PROMOVENDO A CULTURA DA INOVAÇÃO NAS ESCOLAS: UMA ANÁLISE À LUZ DA SOCIEDADE 5.0 E DA QUÁDRUPLA HÉLICE EM SOROCABA-SP
https://lajbm.com.br/index.php/journal/article/view/747
<p>Neste estudo, buscou-se identificar as iniciativas voltadas para a promoção da cultura da inovação no município de Sorocaba-SP, destacando o papel do Conselho Municipal de Ciência, Tecnologia e Inovação (CMCTI). Por meio de uma abordagem baseada na Quádrupla Hélice, que enfatiza a colaboração entre governo, academia, setor privado e sociedade civil, o CMCTI trabalhou estrategicamente para superar o desafio da ausência de uma cultura de inovação na região. Isso resultou em ações que incluem a integração da comunidade local, competições de inovação, parcerias entre educação e negócios e a instalação de equipamentos tecnológicos nas escolas. Os resultados apontam que tais trabalhos refletem a visão da Sociedade 5.0, que busca resolver desafios sociais por meio da inovação tecnológica e da colaboração interdisciplinar. As ações descritas representam um esforço tangível para preparar a comunidade local para um futuro cada vez mais tecnológico, e pode inspirar outras comunidades a adotar a inovação como um motor de crescimento e progresso em um mundo em constante transformação.</p> <p>Palavras-chave: Cultura da Inovação. Quádrupla Hélice. Sociedade 5.0. Educação Municipal.</p>Daniel Bertoli Gonçalves
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2023-12-152023-12-15142GESTÃO DEMOCRÁTICO-PARTICIPATIVA E EQUIDADE NO ENSINO SUPERIOR: EXPERIÊNCIAS E DEBATES
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<p>A propositura fundante da gestão democrático-participativa é a abertura de espaços privilegiados de debate para que todas as vozes sejam ouvidas, incluídas e expressem suas angústias e indignações e, coletivamente, encontrem ou construam soluções para tais demandas. O objetivo deste <em>case</em> é analisar a experiência da equipe gestora do departamento de Pedagogia de uma universidade do Vale do Paraíba paulista que, em parceria com a gestão de outros cursos que também são alocados no mesmo <em>campus</em>, tem se empenhado na promoção da equidade. Movidos pelas questões, “como a gestão democrático-participativa pode contribuir para relações pautadas na equidade? Como este modelo de gestão pode estimular um clima organizacional que promova a equidade?”, buscamos alcançar o seguinte objetivo: apresentar e analisar criticamente algumas realizações da equipe gestora do curso de Pedagogia com vistas a problematizar se tais ações promoveram, estimularam e difundiram processos e relações équas, capazes de gerar transformação sociocultural, minimamente, nos limites do campus onde está alocado. Metodologicamente, seguiram-se as premissas da gestão democrático-participativa, de modo a atender às demandas e construir soluções coletivamente. Dentre os resultados, que não foram quantificados, percebemos um clima organizacional favorável às realizações – cozinha comunitária e banheiro de acesso livre e irrestrito – com o uso adequado e harmonioso dos espaços e apreciações positivas em relação ao nivelamento do piso de acesso às salas de aula. Concluímos que a gestão democrático-participativa pode contribuir nos processos promotores da equidade, entendida como uma superação madura e consciente do tratamento igualitário que, em si, é uma conquista histórica.</p> <p>Palavras-chave: Gestão democrática. Inclusão. Equidade. Ensino Superior. Pedagogia.</p>Cesar Augusto EugenioCássia Elisa Lopes CapostagnoFernanda Garcia Montoya Ribeiro Correia
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2023-12-152023-12-15142ANÁLISE DA APLICABILIDADE DO PLANO DE GERENCIAMENTO DE RISCO NAS INSTITUIÇÕES DE ENSINO SUPERIOR
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<p>A gestão de risco é fundamental para qualquer segmento organizacional, pois os riscos se apresentam com características diferenciadas em função do ambiente de atuação e de suas próprias características operacionais. Dessa forma, sua aplicação visa analisar os riscos com o auxílio de ferramentas gerenciais, o que pode atenuar e antecipar os riscos que impactam os objetivos e missão institucional, bem como visa facilitar e tornar eficiente sua verificação. A identificação do risco, sua classificação, seu impacto e sua probabilidade de ocorrência são de grande importância e é possível fazê-lo conforme as diretrizes dispostas na NBR ISO 31000. Este artigo buscou compreender o conceito de gestão de risco nas instituições de ensino superior, especificamente na esfera pública, no intuito de verificar sua aplicabilidade e os resultados demonstrados por essas organizações. O estudo trata-se de uma pesquisa bibliográfica de revisão integrativa, em que se analisou a produção científica da gestão de risco em instituição de ensino superior, em periódicos <em>online</em>, na base de dados do Google <em>Scholar</em>, cuja amostra foi composta por oito publicações, entre os anos 2010 a 2021. Portanto, foi apresentado um aspecto de categoria dos periódicos e sua aplicabilidade nas instituições de ensino superior. Concluiu-se que para 80% das instituições presentes nos artigos analisados, o tema ainda é novo e com isso impõem barreiras e dificuldades na adesão da metodologia. Porém<u>,</u> foi possível observar pontos positivos, tais como o aumento de desempenho, governança das atividades, entre outros pontos que agregaram à instituição e que se tornaram fundamentais para a governança da alta administração.</p> <p>Palavras-chave: Gestão de Risco. Instituições de ensino superior. Governança. Riscos.</p>Bruna MoreiraSilvio Luiz da CostaLourival da Cruz Galvão JúniorLucrécio Fábio dos SantosAdriana Leônidas de Oliveira
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2023-12-152023-12-15142EXPLORANDO AS CONCEPÇÕES DE GESTÃO ESCOLAR: ABORDAGENS E IMPLICAÇÕES NA EDUCAÇÃO CONTEMPORÂNEA
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<p>Esse artigo, de natureza teórica, tem o objetivo de explorar e analisar as diferentes concepções de gestão escolar, considerando as implicações da atuação profissional na liderança administrativa, pedagógica e no desenvolvimento das instituições educativas. Nesse sentido, apresentam-se algumas abordagens e suas características. Ao considerar os referenciais que permitiram as discussões e análises, conclui-se que as diferentes concepções de gestão podem revelar a complexidade e a relevância da atuação do gestor escolar. O conhecimento sobre cada uma das concepções poderá oportunizar a compreensão dos desafios da gestão escolar na contemporaneidade, bem como apresentar o compromisso assumido junto às funções do gestor, para ações que vão desde a gestão de recursos humanos, financeiros e burocráticos, que envolvem conhecimentos específicos e competências básicas para gerenciar e garantir a segurança e bem estar de todos os envolvidos na comunidade escolar, o que certamente envolve questões ideológicas, políticas, culturais e sociais.</p> <p><strong>Palavras-chave: </strong>Concepções de Gestão. Gestor Escolar. Gestão Escolar.</p>Lauren Patrícia de Barros CursinoMaria Aparecida Campos Diniz de Castro
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2023-12-152023-12-15142O CONCEITO DE COMPETÊNCIA NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES: UM DIÁLOGO BIBLIOGRÁFICO
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<p>O uso do termo e da concepção de competência tem guiado importantes documentos que organizam as políticas públicas educacionais no Brasil com forte presença nas orientações curriculares oficiais, compreender a gênese, a construção e o desdobramento desta concepção se fazem urgente, assim o objetivo deste artigo é de apresentar as discussões referente a competência e seus desdobramentos e impactos nas formações docentes. Como metodologia o artigo se pauta numa pesquisa qualitativa com o uso exploratório de referências bibliográficas. O estudo afirma resultados em que a entrada e uso do termo e conceito da competência no âmbito educacional e escolar nasce e desenvolve no seio de projetos neoliberais descaracterizando e enfraquecendo as formações docentes emancipatórias, críticas e progressistas. Concluímos que a concepção de competência fortalece um projeto pautado na racionalidade técnica e reduz os trabalhos de formação docente, o que resulta no enfraquecimento da ação profissional, a qual exige o pensar e o fazer no contexto de realidades e demandas específicas do cotidiano escolar, sufocando assim a construção de um processo emancipatório das ações pedagógicas.<br>Palavras-chave: Formação de professores. Conceito de Competência na docência. Reflexões sobre a docência.</p>Ana Cristina Gonçalves de Abreu SouzaAndré Luiz Sena Mariano
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2023-12-152023-12-15142DESAFIOS E REFLEXÕES NO INÍCIO DA CARREIRA DOCENTE: UM OLHAR SOBRE O PLANEJAMENTO
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<p>A presente pesquisa teve como objetivo conhecer e investigar a realidade e a prática do planejamento de cinco professores em seus anos iniciais de carreira, sendo dois do Ensino Fundamental e três do Ensino Médio (Integrado ao técnico), com diferentes formações, experiências em redes de ensino diversas. Apontando os principais desafios impostos pelo sistema educacional existente aos ingressantes na carreira docente, onde vivenciam algumas diferenças entre o planejado, idealizado e o real. Onde o início é marcado por grande entusiasmo mostrando através das práticas, o aprendizado deste novo ofício e o quanto eles estão dispostos e envolvidos para o aprendizado. Foram ouvidos 05 professores que estão em inicio de carreira e os dados foram compilados através do software Iramuteq por meio da abordagem qualitativa, no intuito de aprender a perspectiva e a subjetividade dos cinco professores participantes, utilizaram-se como instrumentos de coletas de dados entrevistas semiestruturadas. Consistindo em um roteiro de entrevistas, elaboradas com base nos objetivos da pesquisa. Este trabalho seguiu os processos de elaboração do roteiro, condução, categorização e transcrição das entrevistas e análise das narrativas. Como resultado observamos que a formação e a colaboração dos profissionais com mais experiência dentro da escola são fatores fundamentais para o desenvolvimento profissional dos professores iniciantes que enfrentam dificuldades na gestão de conteúdo, na organização dos currículos e na utilização da tecnologia de informação, pois além de todo o trabalho pedagógico também lidam com as demandas burocráticas da profissão, como o preenchimento de documentos e exigências administrativas.</p> <p>Palavras-chave: Professores. Início de carreira, Desafios. Planejamento.</p>Fabiana dos Santos Abrão Felipe Costa Souza Matheus Oliveira Vieira Natália Maria Rita Marcondes de Souza Tatiane Tolentino AssisPatrícia Albieri Almeida
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2023-12-152023-12-15142EDUCAÇÃO E GESTÃO: PONTOS-CHAVE PARA UM DESENVOLVIMENTO DE SUCESSO E FOMENTO DA AUTOSSUSTENTABILIDADE
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<p>O processo ensino-aprendizagem, desde que fomentado pelos princípios da autossustentabilidade, contribui como ingrediente chave para um desempenho de sucesso quando permite o desenvolvimento de novas metodologias de ensino baseadas em evidências, partindo do princípio de que habilidades e competências podem ser treinadas e melhoradas com o uso de tecnologias específicas e com a repetitividade, atingindo, assim, uma educação de qualidade e com gestão voltada para o sucesso. A educação e a gestão são fatores essenciais para o desenvolvimento, pois contribuem para o aprimoramento humano, o aumento da produtividade e a melhoria da qualidade de vida. A educação é essencial para a formação de gestores competentes, ao prepará-los para uma gestão eficaz na arte de liderar e se comunicar bem. A educação, a gestão e o desenvolvimento estão intrinsecamente relacionados no processo de aprendizagem, pois os indivíduos, para desenvolverem suas habilidades e seus conhecimentos, necessitam ter uma gestão atual e eficaz do autodesenvolvimento sustentável. O objetivo deste artigo de revisão é demonstrar a intersecção entre gestão, educação e sustentabilidade. A metodologia adotada contou com a busca por publicações inerentes ao tema desta pesquisa em plataformas que hospedam publicações relevantes sobre o assunto, originárias de autores renomados. Como resultado, compilou-se uma discussão inusitada, identificando situações em que o principal protagonista, os alunos, podem evadir quando não estão satisfeitos. Conclui-se que a educação de qualidade e a gestão alicerçam e preparam os indivíduos para o autodesenvolvimento e minimizam o risco de evasão, o que é essencial para o desenvolvimento de qualquer instituição de ensino, seja ela pública, privada ou sem fins lucrativos.</p>Marcia Regina de OliveiraRoque Antônio de MouraMessias Borges Silva
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2023-12-152023-12-15142DOSSIÊ TEMÁTICO - "INTERSEÇÃO: EDUCAÇÃO, GESTÃO E DESENVOLVIMENTO"
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Edson Aparecida de Araújo Querido OliveiraLourival da Cruz Galvão JuniorJuliana Marcondes BussolottiMaria Aparecida Campos Diniz de Castro
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2023-12-152023-12-15142Edição Completa
https://lajbm.com.br/index.php/journal/article/view/757
<p>Acesso ao PDF da edição completa - v. 14 n. 2 (2023)</p>Edson Aparecida de Araújo Querido OliveiraLourival da Cruz Galvão JuniorJuliana Marcondes BussolottiMaria Aparecida Campos Diniz de Castro
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2023-12-152023-12-15142